新世紀(jì)我國職業(yè)教育政策變遷的動(dòng)因分析

—— 基于倡導(dǎo)聯(lián)盟框架視角

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摘要：在新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布實(shí)施的背景下，運(yùn)用倡導(dǎo)聯(lián)盟框架理論，結(jié)合職業(yè)教育政策變遷特征，對我國職業(yè)教育政策的變遷動(dòng)因進(jìn)行分析。在職業(yè)教育政策變遷的各階段，通過將政策注意力與政策子系統(tǒng)中權(quán)威聯(lián)盟、支持聯(lián)盟、產(chǎn)出聯(lián)盟和期望聯(lián)盟各聯(lián)盟的信念結(jié)合，發(fā)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)的信念體系變化和聯(lián)盟間的政策取向?qū)W習(xí)是引起政策變遷的直接動(dòng)因。（剩余13973字）