場域理論視角下校企協(xié)同育人現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)踐路徑

摘要：場域理論視角下，校企協(xié)同育人機(jī)制是多場域自主互動(dòng)化過程。但在實(shí)際的育人過程中，校企協(xié)同育人存在場域定位偏差、角色定位模糊、資本懸殊等困境。據(jù)此分析，職業(yè)院校校企協(xié)同育人過程中需要通過明確場域定位、重塑育人慣習(xí)、重視資本激勵(lì)等途徑化解校企協(xié)同育人存在的問題，以提高育人實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：場域理論；校企協(xié)同育人；人才培育；職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G710    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1672-5727（2024）04-0052-07

職業(yè)教育作為一種教育類型，“跨界性”是其主要特征，是學(xué)校和企業(yè)“雙場域”的融合[1]。（剩余12091字）