基于運(yùn)動(dòng)教育模式培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員能力的應(yīng)用策略

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摘  要：當(dāng)前我國中小學(xué)學(xué)生對(duì)于籃球裁判學(xué)習(xí)的方式較為單一，學(xué)生缺乏執(zhí)裁實(shí)踐，無法深入裁判員角色。本文根據(jù)運(yùn)動(dòng)教育模式的特點(diǎn)，在裁判員學(xué)習(xí)中契合“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化來改善學(xué)生籃球裁判員能力的培育情況，設(shè)計(jì)裁判員情境化練習(xí)強(qiáng)化裁判員基本執(zhí)裁能力，為提升學(xué)生裁判員執(zhí)裁能力另辟蹊徑。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)教育模式；籃球裁判員能力；“學(xué)、練、賽、評(píng)”

中圖分類號(hào)：G623.8     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1005-2410（2024）01-0036-03

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出水平一及以上的學(xué)生能扮演不同的運(yùn)動(dòng)角色，水平三及以上的學(xué)生在規(guī)則與裁判方法學(xué)習(xí)中要求了解籃球基本規(guī)則和判罰工作，承擔(dān)班級(jí)內(nèi)比賽的部分裁判工作，并能夠?qū)w育比賽進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)的要求[1]。（剩余4213字）