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【摘要】 傳統(tǒng)的課堂教學活動中過分重視知識的傳授，將機械化的“題海戰(zhàn)術”作為學習手段，導致學生們的思維能力發(fā)展不足.新課改背景下，教學過程為學生們的關鍵能力和必備品格提出了更為嚴格的要求.為綜合轉變傳統(tǒng)教學過程的不足，需要積極開展單元式的教學過程，促進零散的知識內容更為結構化，讓學生能夠利用核心知識（剩余4274字）
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面向核心素養(yǎng)的物理學科單元教學設計策略分析
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