基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的學(xué)術(shù)英語課程評(píng)價(jià)策略研究

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[摘 要]學(xué)術(shù)英語課程注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)英語技能和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，多作為學(xué)生留學(xué)前在國(guó)內(nèi)的前置課程?；诋a(chǎn)出導(dǎo)向法倡導(dǎo)的“以用為始，以用為終”教學(xué)理念，筆者調(diào)研了研究對(duì)象在國(guó)外研究生階段的課程任務(wù)，以課程產(chǎn)出目標(biāo)“驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)者，提出多元化的課程考核評(píng)價(jià)策略“促成”學(xué)習(xí)，達(dá)到“以評(píng)促學(xué)”的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)英語 產(chǎn)出導(dǎo)向法 評(píng)價(jià)策略

引 言

學(xué)術(shù)英語（English for Academic Purpose）課程起源于歐美國(guó)家，課程設(shè)立之初是為了幫助國(guó)際留學(xué)生適應(yīng)英美大學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和授課模式，除了提供語言上的幫助，課程更側(cè)重于讓學(xué)生掌握各種“學(xué)術(shù)生存技能”，比如聽講座、記筆記、閱讀英文文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)正確的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范等。（剩余6479字）