西洋弦樂走進(jìn)小學(xué)音樂課堂的意義和策略

本文結(jié)合小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式，分析西洋弦樂器加入課堂的意義，并提出對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，為音樂教育者提供參考。

西洋弦樂進(jìn)課堂的教學(xué)意義

一、小學(xué)音樂課堂中器樂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷革新，音樂教育行業(yè)內(nèi)的教師們對(duì)學(xué)校音樂課堂做了重新的審視，許多學(xué)校在音樂課堂中加入了樂器的演奏，但我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育水平差距明顯，家長對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的經(jīng)濟(jì)投入各不相同。（剩余4513字）