讓思維可見：低年級(jí)語文無紙筆評(píng)價(jià)量表的改進(jìn)

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【摘 要】思維能力是學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，需要可視化的過程性評(píng)價(jià)。在無紙筆評(píng)價(jià)背景下，現(xiàn)有評(píng)價(jià)量表還存在著流于形式、描述不清、樣式混亂的情況，在具體的評(píng)教表征中缺少對(duì)教學(xué)反向改進(jìn)、對(duì)思維的遞進(jìn)評(píng)價(jià)等問題。文章通過梳理低年級(jí)學(xué)生思維評(píng)價(jià)的方向，創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境，擬定思維評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生思維可見，同時(shí)調(diào)整反思評(píng)價(jià)結(jié)果，形成低年級(jí)學(xué)生思維評(píng)價(jià)的課內(nèi)外導(dǎo)向，幫助學(xué)生思維能力全面發(fā)展，同時(shí)形成關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的教師思維品質(zhì)。（剩余3296字）