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高職校本課程混合式教學實踐與創(chuàng)新走向

——以零售門店運營管理課程為例

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摘要：以建構主義和社會學習理論為指導，高職零售門店運營管理課程從課前、課中、課后這3個階段， 教師、媒介、學生、評價這4個要素，構建在線自主學習、小組實踐互學、總結反思助學、課外應用拓學這4個環(huán)節(jié)混合式教學模式。選擇傳統(tǒng)課堂教學、在線教學和混合式教學這3個年級共293名學生為研究對象，分析結果表明混合式教學模式學生成績提高明顯。（剩余4922字）

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