多元讀寫(xiě)教學(xué)法框架下高校英語(yǔ)課程思政設(shè)計(jì)

——基于大學(xué)英語(yǔ)（4）課程建設(shè)案例的探究

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摘  要：協(xié)同育人理念映照下，高校英語(yǔ)課程紛紛開(kāi)啟課程思政建設(shè)，亟須構(gòu)建新教學(xué)模式。文章依托大學(xué)英語(yǔ)（4），引入新倫敦小組倡導(dǎo)的多元讀寫(xiě)教學(xué)法，從實(shí)景實(shí)踐、明確指導(dǎo)、批評(píng)框定、轉(zhuǎn)化實(shí)踐四個(gè)方面展開(kāi)論述。經(jīng)探究，實(shí)景實(shí)踐以真實(shí)語(yǔ)料為素材，引導(dǎo)學(xué)生突破認(rèn)知邊界;明確指導(dǎo)凸顯了教師主導(dǎo)地位;批評(píng)框定通過(guò)表層架構(gòu)激活深層架構(gòu)助學(xué)生掌握理性分析工具;轉(zhuǎn)化實(shí)踐框架下的合作式讀寫(xiě)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于新語(yǔ)境，學(xué)以致用。（剩余5312字）