產(chǎn)科教融合背景下職業(yè)本科教育課程體系的內(nèi)涵特征、構(gòu)建邏輯與推進(jìn)策略

［摘要］產(chǎn)科教融合是職業(yè)本科教育課程體系建設(shè)的關(guān)鍵路徑，旨在通過(guò)深度融合、協(xié)同育人、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等方式，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。職業(yè)本科教育課程體系具有跨界性、雙主體性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性、協(xié)同性等內(nèi)涵特征，其框架構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向、科技驅(qū)動(dòng)、教育邏輯、社會(huì)邏輯、創(chuàng)新邏輯。有鑒于此，提出主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化構(gòu)建職業(yè)本科課程目標(biāo)；全面深化產(chǎn)教融合，共建共享職業(yè)本科課程資源；推進(jìn)科教融匯，提升職業(yè)本科課程科研含量；構(gòu)建模塊化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；建立能力為導(dǎo)向的職業(yè)本科評(píng)價(jià)體系，保障課程教學(xué)質(zhì)量等推進(jìn)策略，以推動(dòng)職業(yè)本科教育的高質(zhì)量發(fā)展。（剩余8132字）