職業(yè)本科“崗課賽證創(chuàng)研”融合育人的內(nèi)在邏輯、模式構(gòu)建和實施路徑

［摘要］職業(yè)本科是多主體共同參與的跨界融合教育，其顯著特征為“三高”“三不變”“三邊界”。探索構(gòu)建職業(yè)本科“崗課賽證創(chuàng)研”融合育人模式，重在破解職業(yè)本科面臨的“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題。從類型邏輯、層次邏輯、產(chǎn)業(yè)邏輯、育人邏輯等視角進行審視，探究多主體跨界融合育人的動力要素，提出“崗課賽證”綜合育人基礎(chǔ)上的“創(chuàng)”和“研”的維度拓展，旨在打造從職業(yè)崗位群到課程群建設(shè)、競賽體系、證書體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科教融匯的全鏈條融合育人模式，為有效推動各類主體深度參與人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新提供借鑒。（剩余8250字）