數(shù)字化專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)性的邏輯解構(gòu)、困境透視與路徑創(chuàng)新

［摘要］在應(yīng)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，高職院校需要審視教育要素的迭代、知識(shí)體系的重構(gòu)、教育模式的創(chuàng)新以及治理體系的改革。高職院校應(yīng)重新構(gòu)建人才培養(yǎng)的導(dǎo)向與內(nèi)涵，打造適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的課堂教學(xué)新時(shí)空，并探索產(chǎn)教融合新機(jī)制的數(shù)字化邏輯體系。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)存在供需錯(cuò)位、方向迷失、體驗(yàn)屏障、源頭困境和競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)等迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。（剩余11379字）