中國(guó)教育現(xiàn)代化背景下教師的角色定位

摘 要：中國(guó)教育現(xiàn)代化的深入推進(jìn)，關(guān)鍵要依靠教師的力量。教師身處不同空間，其角色定位有所差異。在社會(huì)向度中，教師是公共服務(wù)的擔(dān)當(dāng)者、優(yōu)秀文化的傳承者、教育改革的推動(dòng)者；在學(xué)校向度中，教師是學(xué)校內(nèi)部治理的“參與-決策”者、教師同儕的“合作-共進(jìn)”者、家校社協(xié)同的“溝通-引領(lǐng)”者；在課堂教學(xué)向度中，教師是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、書本知識(shí)與生活世界的連接者；在自我職業(yè)向度中，教師是成己成人的統(tǒng)一者、面向未來(lái)的發(fā)展者、和諧共生的踐行者。（剩余14379字）