職業(yè)教育領(lǐng)域人工智能技術(shù)異化的哲學(xué)省思與消解對策

——基于技術(shù)現(xiàn)象學(xué)的視角

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摘要：人工智能技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合能夠助推職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化升級。然而，人工智能技術(shù)的躍遷式發(fā)展會對職業(yè)教育產(chǎn)生技術(shù)反向控制的傾向，進而引發(fā)技術(shù)異化現(xiàn)象?；诩夹g(shù)現(xiàn)象學(xué)的視角，從“人－技術(shù)－職業(yè)教育”三雛理論框架進行分析，人工智能賦能職業(yè)教育的技術(shù)異化具體表現(xiàn)為教學(xué)主體地位弱化，教學(xué)過程盲從技術(shù)，教學(xué)交互欠缺情感。（剩余6342字）