創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 發(fā)展科學(xué)思維

——以教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《熱在水中的傳遞》一課為例

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【摘   要】在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加可視，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)思維的進(jìn)階，發(fā)展科學(xué)核心素養(yǎng)。在教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)《熱在水中的傳遞》一課的教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，會(huì)由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化過(guò)快而無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)地進(jìn)行觀察。為此，可對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行改進(jìn)，并基于此優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生精準(zhǔn)施策、仔細(xì)觀察，順利從水流動(dòng)的軌跡上推斷出熱在水中的傳遞方式，從而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，達(dá)成育人目標(biāo)。（剩余3668字）