我國(guó)小學(xué)科學(xué)類課后服務(wù)課程的敘事性評(píng)價(jià)構(gòu)建

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【摘   要】為了滿足社會(huì)公眾對(duì)課后服務(wù)的期待，亟須構(gòu)建科學(xué)的課后服務(wù)課程評(píng)價(jià)體系，從而為提升課后服務(wù)的效果和質(zhì)量提供決策依據(jù)與反饋?；诋?dāng)前課后服務(wù)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀，引進(jìn)敘事性評(píng)價(jià)方法，在構(gòu)建學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)與課后服務(wù)課程評(píng)價(jià)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建敘事性評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑，系統(tǒng)審視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)，科學(xué)評(píng)估科學(xué)類課后服務(wù)課程的質(zhì)量與成效，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師教學(xué)及課后服務(wù)的共同發(fā)展。（剩余6144字）