指向工程思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

——以教科版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《彈簧測(cè)力計(jì)》一課為例

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【摘   要】工程思維是人們?cè)诮鉀Q真實(shí)工程問題的過程中逐漸形成的一種具有前瞻性、統(tǒng)籌性的思維習(xí)慣，指導(dǎo)人們共性地解決工程問題。小學(xué)科學(xué)教學(xué)旨在引領(lǐng)學(xué)生“像工程師一樣思考”，初步培養(yǎng)學(xué)生的工程思維。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)通過“設(shè)計(jì)生活情境，引出工程問題；設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，滲透科學(xué)原理；提供結(jié)構(gòu)化支架，助力問題解決；反思改進(jìn)不足，優(yōu)化產(chǎn)品迭代；拓展延伸課堂，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新運(yùn)用”等策略，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的過程，獲得工程思維的發(fā)展。（剩余3859字）