美國中小學(xué)“支持性”教育懲戒的發(fā)展、實施及啟示

摘要：美國中小學(xué)教育懲戒實現(xiàn)從最初的“零容忍”政策下的教育懲戒到“恢復(fù)性”和“支持性”教育懲戒的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變表明美國中小學(xué)教育懲戒從反應(yīng)和懲罰模式轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防和糾正模式，表明美國中小學(xué)教育懲戒從對問題行為學(xué)生的嚴厲懲治到注重懲戒過程中人際關(guān)系的修復(fù)，再到對學(xué)生問題行為預(yù)防與干預(yù)的轉(zhuǎn)變。美國中小學(xué)教育懲戒模式在轉(zhuǎn)變過程中實現(xiàn)了問責(zé)重點的轉(zhuǎn)移、預(yù)防機制的建立、懲戒隊伍的專業(yè)化和行為數(shù)據(jù)的完善等，對我國中小學(xué)教育懲戒體系的完善和發(fā)展具有啟發(fā)意義。（剩余6586字）