中小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)量提升的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐向度

摘要：推動(dòng)課后服務(wù)從“有”到“優(yōu)”轉(zhuǎn)型是強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地角色、整合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在要求，也是教育政策演進(jìn)的必然趨勢(shì)。鑒于我國(guó)中小學(xué)學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施普遍存在服務(wù)目標(biāo)定位模糊、協(xié)同機(jī)制缺乏、質(zhì)量難以保證、師資負(fù)擔(dān)加重等制約性因素，亟待推動(dòng)課后服務(wù)的提質(zhì)增效，需要學(xué)校構(gòu)建課程連續(xù)體，優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)多元主體參與，做好經(jīng)費(fèi)與師資保障等方面工作，維護(hù)課后服務(wù)的可持續(xù)性。（剩余9178字）