讓學(xué)生獲得更充分的量感

——以“升的認(rèn)識”為例

在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊“容量和升的認(rèn)識”時，教師都很困惑：課中已經(jīng)組織學(xué)生開展了體驗活動，例如，看一看，1升水大約可以倒在幾個一次性杯子里；估一估，1升水在不同的容器中大約有多少，等等。但當(dāng)遇到估計常見容器的容量時學(xué)生的“量感”明顯不足，正確率較低。再次執(zhí)教此課時，適逢《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之“量感”的培養(yǎng)成為教師深思的問題。（剩余4537字）