讓學(xué)生獲得更充分的量感

——以“升的認(rèn)識(shí)”為例

在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)“容量和升的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師都很困惑：課中已經(jīng)組織學(xué)生開(kāi)展了體驗(yàn)活動(dòng)，例如，看一看，1升水大約可以倒在幾個(gè)一次性杯子里；估一估，1升水在不同的容器中大約有多少，等等。但當(dāng)遇到估計(jì)常見(jiàn)容器的容量時(shí)學(xué)生的“量感”明顯不足，正確率較低。再次執(zhí)教此課時(shí)，適逢《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之“量感”的培養(yǎng)成為教師深思的問(wèn)題。（剩余4537字）