基于計(jì)數(shù)單位表達(dá)一致性的單元整體教學(xué)

——以“萬以內(nèi)加減法（二）”為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，不僅要整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，還要把握教學(xué)內(nèi)容主線與相應(yīng)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)?！毙W(xué)階段的整數(shù)運(yùn)算到三年級(jí)上冊(cè)“萬以內(nèi)加減法（二）”單元就收官了，雖然四年級(jí)還要認(rèn)識(shí)大數(shù)但并不涉及計(jì)算。學(xué)生在十以內(nèi)加減法、二十以內(nèi)加減法、百以內(nèi)加減法的計(jì)算中，已經(jīng)隱約感受到整數(shù)運(yùn)算是依據(jù)一條主線進(jìn)行的，但是這條主線到底是什么？這條主線對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算學(xué)習(xí)有何幫助？學(xué)生其實(shí)并不清楚，需要教師以計(jì)數(shù)單位表達(dá)一致性進(jìn)行單元整體教學(xué)。（剩余2900字）