課程思政的實施誤區(qū)及其矯正

[摘 要]課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。教育教學(xué)領(lǐng)域的“課程思政”改革，要避免課程思政陷入實踐的誤區(qū)，包括“全面推進(jìn)”陷入機(jī)械化實施、思政元素提煉不典型而陷入“硬”結(jié)合、專業(yè)課教師單獨(dú)實施而陷入分割化、路徑依賴與虛化而陷入“象征性”的誤區(qū)。課程思政建設(shè)應(yīng)全面貫徹《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，著力提高專業(yè)課教師實施課程思政的能力，健全專業(yè)課教師與思政課教師協(xié)同育人的聯(lián)動機(jī)制，編輯課程思政指導(dǎo)案例，才能實現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。（剩余8789字）