基于“雙減”政策的初中物理作業(yè)布置原則及控制策略

[摘    要]“雙減”減的是作業(yè)的量，學(xué)生的負(fù);但提的是作業(yè)的質(zhì)，學(xué)習(xí)的效。從根本上落實(shí)“雙減”政策，就初中物理學(xué)科而言，既要減輕家庭的負(fù)擔(dān)，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而讓學(xué)生在書包變輕、頭腦不再超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的提質(zhì)增效，這恰恰為教師提出了一個(gè)難題。破解這一難題，除了下功夫提高課堂教學(xué)成效之外，以落實(shí)“雙減”政策為己任，把握初中物理學(xué)科的作業(yè)布置原則及科學(xué)控制策略，是對(duì)初中物理教師提出的新挑戰(zhàn)。（剩余3239字）