如何在思辨中提升學(xué)生公共說(shuō)理能力

隨著中國(guó)式現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)和人類(lèi)文明新形態(tài)的不斷呈現(xiàn)，中國(guó)正日益走近世界舞臺(tái)中央，培養(yǎng)青少年學(xué)生的公共說(shuō)理能力，對(duì)提升中國(guó)的國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)起著重要作用。公共說(shuō)理是基于事實(shí)，有理有據(jù)地表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的一種能力。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生公共說(shuō)理能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師可結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體內(nèi)容“說(shuō)理化”設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和理性精神。（剩余2168字）