“先跟后帶”策略助力新手教師提升家校溝通能力

摘要：新手教師在和家長溝通時，常常不知道和家長溝通什么，以及怎么和家長溝通，進(jìn)而影響家校溝通的效果。在實踐中發(fā)現(xiàn)，將NLP輔導(dǎo)的“先跟后帶”策略應(yīng)用在家校溝通中，通過跟情緒、跟認(rèn)知、帶認(rèn)知和帶行為四個步驟，能有效提升新手教師的溝通能力，達(dá)到改善家校溝通效果的目的。

關(guān)鍵詞：先跟后帶；家校溝通；溝通能力

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）11-0066-03

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（剩余4365字）