中學(xué)心理課堂中情境設(shè)計(jì)的常見誤區(qū)與反思

摘要：心理健康教育課程的實(shí)施已逐漸成為心理健康教育工作開展的關(guān)鍵陣地，心理健康教育課程重視學(xué)生的真實(shí)情感與想法，鼓勵(lì)學(xué)生的身心體驗(yàn)和覺察轉(zhuǎn)變，因此對(duì)于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)創(chuàng)建有著很高的需求。然而在實(shí)際的教學(xué)中，任課教師往往陷入諸如教學(xué)目標(biāo)不明確導(dǎo)致情境泛化，情境中價(jià)值體系比較單一，情境概念易引起誤解，情境脫離現(xiàn)實(shí)和需要等誤區(qū)。（剩余8484字）