《管理會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的元認(rèn)知策略

摘   要：新技術(shù)加速財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，管理會(huì)計(jì)人力資本直接影響著企業(yè)決策質(zhì)量與績效的高低。如今，元認(rèn)知能力是形成管理會(huì)計(jì)人力資本的關(guān)鍵，提高管理會(huì)計(jì)元認(rèn)知能力便成為《管理會(huì)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的核心?；谡J(rèn)知層次水平差異，管理會(huì)計(jì)知識(shí)分解為陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)，通過課程培養(yǎng)目標(biāo)、雙輪驅(qū)動(dòng)三維三階段課程體系、近向遷移學(xué)習(xí)策略、假設(shè)-檢驗(yàn)策略等元認(rèn)知課程設(shè)計(jì)策略，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自身認(rèn)知過程的計(jì)劃、監(jiān)控，持續(xù)改進(jìn)認(rèn)知方法與策略，以獲得不同層次水平的管理會(huì)計(jì)元認(rèn)知能力，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)未來產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)變革帶來的管理會(huì)計(jì)崗位的不確定性能力要求。（剩余8083字）