芻議學科融合教學

摘要：學科融合教學不是不同學科知識、理論的簡單、機械堆疊，而是多學科知識、理論、方法的互相滲透和有機結合。實現(xiàn)學科融合，首先需要從各個層面厘清學科融合教學的基本特征：真實問題是學科融合教學的起點，資源統(tǒng)整是學科融合教學的保障，橫向聯(lián)結是學科融合教學的特征，評價改革是學科融合教學的助推。

關鍵詞：學科融合教學；真實問題；資源統(tǒng)整；橫向聯(lián)結；評價改革

本文系江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃專項課題“指向拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的融通式教育模式探索與實踐”（編號：JS/2022/ZX010506121）的階段性研究成果。（剩余4345字）