任務(wù)教學(xué)法在中醫(yī)漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用探究

——以《傷寒論》為例

[摘 要]《傷寒論》是中醫(yī)著作的集大成者，它將病、脈、證、治、理、法、方、藥、煎服法、用藥禁忌等中醫(yī)理論融為一體，以六經(jīng)辨?zhèn)瑫?shū)中含有大量字形生僻、意義抽象、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)且富含中醫(yī)文化信息的詞匯。任務(wù)教學(xué)法基于問(wèn)題導(dǎo)向，目的是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和利用有效的目標(biāo)語(yǔ)言完成真實(shí)語(yǔ)言任務(wù)，與中醫(yī)漢語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生能利用語(yǔ)言工具更好理解中醫(yī)文化和理論的主旨相同。（剩余5365字）