“思政—理論—實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)”一體化 在“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”課程中的運(yùn)用

——以《青霉素過(guò)敏性休克》為例

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摘    要：文章以《青霉素過(guò)敏性休克》為例介紹“思政—理論—實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)”一體化課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)任務(wù)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中貫穿課程思政，采用學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人情境教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)結(jié)合PBL、新聞事件引入、課后思政反思等方式進(jìn)行思想政治教育。此種教學(xué)模式能有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和護(hù)理職業(yè)認(rèn)同感及責(zé)任感，提高學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力和臨床思維能力。（剩余3708字）