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理論尋根、以美化人與課程思政路徑

——以“文學概論”文體論教學為例

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摘    要：課程思政要有效開展，教師應該立足課程，發(fā)掘總結課程內在、獨特的思政資源和思政路徑。“文學概論”的課程思政實現路徑之一是將文學理論問題中國化、具體化。文體論教學將此路徑具體化為以下三個方面：一是探索語言文化性，深入體會漢語之美；二是品評形式“意味”，沉浸感受氛圍之美；三是分析散文化敘事，總結文體傳承與創(chuàng)造。（剩余6138字）

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