外語(yǔ)課程思政的課堂形成性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建探究

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摘 要：課程思政因其隱性教育特征，實(shí)施過(guò)程中容易形成“重建設(shè)、輕評(píng)價(jià)”的問(wèn)題。本文聚焦課堂，從微觀層面研究外語(yǔ)課程思政評(píng)價(jià)體系的建立。文章從課程思政本質(zhì)、思政課堂與課程群、評(píng)價(jià)與反思三個(gè)角度探索課堂層面的外語(yǔ)課程思政形成性評(píng)價(jià)特征，并以此圍繞教學(xué)內(nèi)容確立課堂形成性評(píng)價(jià)的原則，按照“計(jì)劃→實(shí)施→調(diào)整→發(fā)布”形成性評(píng)價(jià)循環(huán)操作框架，綜合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，在課前、課中、課后建立一體化外語(yǔ)課堂思政形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。（剩余5357字）