課程思政視角下《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》本土化案例教學(xué)研究

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摘 要：挖掘思政元素、講好中國(guó)故事是當(dāng)前《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政建設(shè)的重點(diǎn)，而將思政元素融入本土化案例教學(xué)的研究還較為欠缺。將思政元素挖掘與中國(guó)共產(chǎn)黨的經(jīng)濟(jì)工作實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)中國(guó)的國(guó)情和制度特征，堅(jiān)持大歷史觀的視野，設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)信息搜集案例和真實(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)事件案例等兩個(gè)模塊的本土化案例庫(kù)。通過(guò)案例教學(xué)試點(diǎn)和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)融入思政元素的本土化案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生熟練掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)政策的社會(huì)影響，堅(jiān)定四個(gè)自信，但是也存在部分學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)模糊以及在案例教學(xué)過(guò)程中搭便車等問題。（剩余8935字）