翻轉(zhuǎn)課堂校本化教學(xué)的研究與實(shí)踐

——以人教版地理必修1“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”為例

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【摘要】在我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，完全實(shí)施“課前在家觀看微課，課內(nèi)討論交流練習(xí)”的常規(guī)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，厘清翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)價(jià)值，理解“學(xué)生主體，以學(xué)定教”的教學(xué)本質(zhì)，結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開展翻轉(zhuǎn)課堂的校本化實(shí)踐是更為行之有效的方式。本文就以人教版地理必修1“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”為例作一具體的探討。（剩余3960字）