思維型科學(xué)課堂視域下跨學(xué)科概念的引入與研究

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摘要：跨學(xué)科概念在世界各國(guó)的科學(xué)課程改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，被廣泛認(rèn)為是促進(jìn)綜合性科學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。為此，教育工作者致力于確?？鐚W(xué)科概念在科學(xué)教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和加深對(duì)科學(xué)的理解。然而，實(shí)際教學(xué)仍面臨許多挑戰(zhàn)和障礙，需要不斷探索和改進(jìn)有關(guān)跨學(xué)科概念的教學(xué)方法和實(shí)施策略。過(guò)去10 年的研究回顧表明，跨學(xué)科概念不應(yīng)僅被視為具體科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而應(yīng)探索如何融入科學(xué)探究與實(shí)踐策略，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)科學(xué)思維。（剩余4252字）