深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的科普研學(xué)課程

——以“荒漠奇遇記”為例

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科普研學(xué)活動往往存在“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象；學(xué)生在科普場館的參觀，也普遍出現(xiàn)“走馬觀花”或“碎片化學(xué)習(xí)”的困境。究其原因，在于促進科普研學(xué)活動的深度學(xué)習(xí)設(shè)計不足，正式和非正式科學(xué)教育資源的脫節(jié)錯位。植物園為學(xué)生提供參與真實科學(xué)探究的場域，讓學(xué)生在親自觀察、感知植物的過程中，學(xué)習(xí)植物學(xué)和生態(tài)學(xué)等科學(xué)知識，探究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律，是植物學(xué)習(xí)的主陣地。（剩余2949字）