［STEM 教育與科技教育］ STEM 教育的深度解讀（十五）

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向世清，博士，中國科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員。長期從事激光物理與工程技術(shù)的前沿研發(fā)，是參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與決策咨詢、基礎(chǔ)教育改革咨詢、科技創(chuàng)新中心發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域戰(zhàn)略專家，也是上海市最為活躍的科技創(chuàng)新教育專家之一。

前面數(shù)講，我們不僅給出了6 種典型的弱化思維教學(xué)方式的針對性應(yīng)對方式和討論，而且進(jìn)一步闡述了在教學(xué)中提升思維教學(xué)效果和效能的強(qiáng)化過程的8 個要點(diǎn)方面。（剩余3163字）