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摘 要:為提高師范生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)心理學(xué)課程中的動力,提升教師在該課程中的教學(xué)效果,在布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論和奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上,借鑒強調(diào)知識輸出的費曼學(xué)習(xí)法,并將之引入到教師的教學(xué)過程中。該方法利用知識輸出,倒逼學(xué)生主動學(xué)習(xí)?;粍訛橹鲃?,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。(剩余7811字)
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師范生基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)改革的思考
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