“雙減”下初中語文綜合實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

“雙減”政策的精神實(shí)質(zhì)是“減負(fù)提質(zhì)”，初中語文綜合實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施作為“提質(zhì)增效”的有效途徑，作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)立足學(xué)生“語文素養(yǎng)”提升，作業(yè)設(shè)計(jì)的形式應(yīng)著眼于學(xué)生的“作業(yè)興趣”，作業(yè)實(shí)施的途徑與方法則應(yīng)著眼于學(xué)生的主觀能動(dòng)性。設(shè)計(jì)融各科知識(shí)運(yùn)用、學(xué)科探究、生活體驗(yàn)、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等于一體的作業(yè)，有利于引領(lǐng)學(xué)生擁抱生活，深入社會(huì)，在作業(yè)實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，發(fā)展核心素養(yǎng)，有利于有效落實(shí)“雙減”，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（剩余2398字）