聚焦“雙減”，銜接有方
——“雙減”視域下家園協(xié)同共促幼小銜接的策略探討
導讀：幼兒園和小學屬于兩個不同的教育階段，有著很大的差異性，主要體現在師生關系、學習環(huán)境和作息制度等方面，唯有開展幼小銜接工作，促使幼兒做好入學的身心準備，才能避免出現小學入學不適應的問題，達到幼小順利銜接的目標?！半p減”是針對兒童學習壓力不斷增大而提出的教育引導性政策，“雙減”政策的實施需要家園雙方的配合，特別是在幼小銜接工作中，需要轉變“重知識銜接、輕習慣銜接”的理念，讓幼兒在身心、習慣等方面做好入學準備，對于孩子們的發(fā)展尤為重要。（剩余4349字）