在共讀中走向深度學(xué)習(xí)

——以教師研讀《發(fā)展適宜性游戲：引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》為例

導(dǎo)讀：讀書是教師專業(yè)成長的重要途徑，教師共讀能幫助其快速解讀書本疑惑，在思維碰撞中深刻理解書中知識(shí)。文章就無錫市石塘灣中心幼兒園（以下簡稱我校）教師以《發(fā)展適宜性游戲：引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》這本專業(yè)書籍的“共讀進(jìn)階式”讀書研討活動(dòng)為例，在園部三級(jí)助推下，從引入思維導(dǎo)圖改變教師常態(tài)讀書方式開始，再到憑借靜態(tài)書本知識(shí)的有力支撐，引入游戲經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用，最后依據(jù)幼兒游戲?qū)嵗?，多渠道分享學(xué)習(xí)，在共讀活動(dòng)中不斷提高教師思維深度，提升教師實(shí)踐厚度，拓寬教師思考廣度，教師們?cè)诠沧x中善思、善學(xué)、善行，與深度學(xué)習(xí)親密相伴。（剩余4543字）