我國(guó)小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)的信息技術(shù)使用廣度與影響因素研究

——基于31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的大規(guī)模調(diào)查

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摘   要：小學(xué)科學(xué)教師的信息技術(shù)使用關(guān)系到數(shù)字化創(chuàng)新及科技后備人才的培養(yǎng)，作為職業(yè)素養(yǎng)的組成部分，必然受到多因素影響?；谌珖?guó)31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的13.1萬份問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，系統(tǒng)探討我國(guó)小學(xué)科學(xué)教師信息技術(shù)的使用廣度及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教師的信息技術(shù)使用廣度較弱，顯著受個(gè)體特征（性別、年齡、學(xué)歷、專業(yè)）、從教經(jīng)歷（科學(xué)課專兼任、教齡、科學(xué)課教齡）、從教資本（教資擁有、教資獲得、聘用方式、職稱級(jí)別）和學(xué)校區(qū)域（地理分布、學(xué)校類型）的影響，而教師知識(shí)信念、教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展支持影響不明顯，且國(guó)家教育信息化政策顯著改善鄉(xiāng)村教師的使用廣度。（剩余16453字）