新時(shí)代中小學(xué)體育課程實(shí)施的路向嬗變與路徑優(yōu)化

摘要：新時(shí)代中小學(xué)體育課程實(shí)施路向的多元化進(jìn)程經(jīng)歷著三個(gè)階段：重分解輕綜合的“多元突破”階段、目標(biāo)泛化過(guò)程混亂的“多元割裂”階段、突出核心注重綜合的“多元融合”階段，新時(shí)代中小學(xué)體育課程實(shí)施路向要走向“核心”引領(lǐng)下的“多元融合”?；诖?，提出了中小學(xué)體育課程實(shí)施的優(yōu)化策略，如構(gòu)建“運(yùn)動(dòng)能力”引領(lǐng)下的多元化課程目標(biāo)體系、確立“基于課標(biāo)”的校本化課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)原則、注重“主題導(dǎo)向”的多元化課程單元設(shè)計(jì)思路、探索“自主參與”為導(dǎo)向的多元情境化課時(shí)設(shè)計(jì)策略、形成“主題比賽”為主線的多元化課外體育活動(dòng)體系、營(yíng)造“多向互動(dòng)式”的多元化師生對(duì)話交流氛圍、倡導(dǎo)“反饋與改進(jìn)”為導(dǎo)向的多元化表現(xiàn)性課程評(píng)價(jià)等。（剩余9047字）