新工科背景下程序設(shè)計(jì)類課程思政一體化設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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摘要：從計(jì)算機(jī)類專業(yè)核心課程——程序設(shè)計(jì)類課程入手，梳理4個(gè)課程目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、思政目標(biāo)），重構(gòu)4層課程內(nèi)容（教材、平臺(tái)、案例、項(xiàng)目），探索3個(gè)結(jié)合（線上+線下、課內(nèi)+課外、企業(yè)+學(xué)校），完善3種評(píng)價(jià)（過程、發(fā)展、定性），形成“4433”一體化課程開發(fā)思路；通過“穩(wěn)教學(xué)方向、建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改教學(xué)資源、變教學(xué)評(píng)價(jià)、控教學(xué)過程”5個(gè)改革舉措進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，打通思政教育的最后一公里，讓專業(yè)課程真正承載起育人功能，使新工科的全面協(xié)同育人落實(shí)到細(xì)微之處。（剩余5366字）