OBE 理念下分階段自我指導(dǎo)適應(yīng)性教學(xué)改革實(shí)踐

——以軟件測(cè)試技術(shù)課程為例

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摘要：為提升高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)適應(yīng)力，基于OBE成果導(dǎo)向、學(xué)生中心、持續(xù)改進(jìn)的工程教育理念，以軟件測(cè)試技術(shù)課程為例，研究提出了在教學(xué)層面應(yīng)用分階段自我指導(dǎo)適應(yīng)性教學(xué)模式，層級(jí)遞進(jìn)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生學(xué)情反饋和教師權(quán)變引導(dǎo)。在逐級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)成果的同時(shí)有效激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使得學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而具備職業(yè)適應(yīng)性，為成果導(dǎo)向教育理念在高職教學(xué)改革層面的落地提供了有效實(shí)施路徑。（剩余5694字）