“空中課堂”助力提升課程育人功能的路徑初探

——基于人文地理學課程跨校混合式教學的思考

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摘 要：近年來，“空中課堂”不僅成為“停課不停學”的重要學習載體，在“慕課西行”活動中也已成為在高等教育領(lǐng)域落實東西部合作的重要平臺。為此，在推進課程層面的對口支援活動中，華東師范大學聯(lián)合新疆師范大學基于智慧樹沉浸式直播平臺和愛課程SPOC平臺的技術(shù)支持，初步探索了人文地理學課程的跨?；旌鲜浇虒W，通過創(chuàng)設(shè)新的教學情境較好地提升了學生的主動性、創(chuàng)造性，不僅擴大了優(yōu)質(zhì)教學資源的輻射力，也增進了兩校學生的“五個認同”。（剩余7157字）