高中地理教學(xué)融合勞動(dòng)教育的策略

——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例

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摘 要：勞動(dòng)教育融入地理課堂教學(xué)，無(wú)論是從國(guó)家的育人目標(biāo)，還是從地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)都極具重要性和必要性。課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效融合是教學(xué)研究關(guān)注的重點(diǎn)。以勞動(dòng)教育融入“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”課堂教學(xué)為例，探討勞動(dòng)教育與地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的聯(lián)系，闡明勞動(dòng)教育融入地理課堂教學(xué)的策略。（剩余2879字）