新手型和成熟型教師的課堂教學(xué)行為比較

——以“地球的形狀與大小”為例

摘 要：課堂教學(xué)行為是教師和學(xué)生在課堂上的外在活動(dòng)表現(xiàn)，這成為研究新手型教師和成熟型教師課堂教學(xué)差異的重要視角。綜合采用課堂觀察編碼系統(tǒng)、師生語(yǔ)言互動(dòng)行為分析法以及課堂觀察法，對(duì)處于不同專業(yè)發(fā)展階段教師在相同內(nèi)容上的課堂教學(xué)行為進(jìn)行比較研究。結(jié)果顯示：處于不同發(fā)展階段的教師都能達(dá)成基本的教學(xué)目標(biāo)，且學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣，但成熟型教師教學(xué)風(fēng)格更注重引導(dǎo)、教學(xué)管理更自然、教學(xué)期望側(cè)重學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成。（剩余5211字）