三位一體 保駕護(hù)航

——農(nóng)村留守兒童的教育陪伴之策

農(nóng)村留守兒童是隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生的弱勢(shì)群體。他們的父母在外工作，很少回家，而祖輩家長(zhǎng)又缺乏良好的教育理念與方法，使得他們的成長(zhǎng)缺乏照顧和指引，情感需求得不到滿足，容易導(dǎo)致不良行為習(xí)慣和情感發(fā)展異常的狀況。要解決留守兒童的教育問題，不能單單指望幼兒園或者家庭，而需要社會(huì)、幼兒園、家庭共同發(fā)力。

一、提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平，改善育兒觀念

農(nóng)村留守兒童的父母普遍學(xué)歷低，對(duì)幼兒的教育存在很大誤區(qū)，大多只關(guān)注吃穿用住等基本的物質(zhì)需求，未能關(guān)注幼兒的心理需求。（剩余2332字）