高校教師布置大學(xué)體育課程課后作業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

——以江漢大學(xué)為例

作者于2021年4月對(duì)江漢大學(xué)承擔(dān)大學(xué)體育課程的85名教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，目的在于了解高校教師布置大學(xué)體育課程課后作業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為提高大學(xué)生身體素質(zhì)提供參考。結(jié)果表明：教師對(duì)布置體育課后作業(yè)的認(rèn)可度都不高，雖然他們認(rèn)可布置課后作業(yè)有諸多好處，但擔(dān)心學(xué)生受傷、缺乏專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地器材、體育課后作業(yè)不方便檢查和評(píng)價(jià)等是教師布置體育課后作業(yè)的顧慮;教師布置體育課后作業(yè)主要考慮鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，但布置體育課后作業(yè)的科學(xué)性不夠，對(duì)學(xué)生完成課后作業(yè)的要求不嚴(yán)格;對(duì)體育課后作業(yè)的檢查和評(píng)價(jià)由教師完成，現(xiàn)代高科技手段及學(xué)生的作用發(fā)揮不夠。（剩余4762字）